תורת חיים

"המועצה שלנו היא היחידה בארץ שלקחה על עצמה לפתח מערכת לימודים מסודרת בשעות אחר הצהריים שמשלימה ומתגברת את הלימודים בגנים ובבתי הספר בתחום התורני – מתוך בחירה של הילדים", פותח עופר קאפח, מנהל המחלקה לתרבות תורנית במתנ"ס בנימין – האחראי על תלמודי התורה ברחבי המועצה. פרויקט שפועל כבר כ-20 שנה.
"אנחנו במחלקה רואים ערך מאוד חשוב בחיזוק הקשר בין התושבים למסורת היהודית. המטרה שלנו כפולה – אנחנו רוצים שהילדים - קטנים וגדולים, בנים ובנות - ירכשו היקף ידע יותר גדול בתורה. ואנחנו רוצים לחזק את הקשר של הילדים לתורה, למצוות, לערכים ולקדושה, מתוך אהבה, רצון ובחירה. לכן הלימוד נעשה מחוץ לבתי הספר".

יגאל (10) וטוביה (11) שוורץ, תלמידים בתלמוד תורה מעלה לבונה בחמש שנים האחרונות, מספרים על ההבדלים בין בית הספר לתלמוד התורה: "הרמה גבוהה. יש פרסים אז זה נותן סיבה ללמוד ולהצליח. לא צריך להצביע - מדברים ולומדים ביחד עם הרב. אין עונשים, לא מעיפים מהכיתה, יש אווירה יותר כיפית ומשוחררת".
"מאז שהתחלתי ללמוד בתלמוד תורה נהיה לי יותר ביטחון עצמי וגיליתי שאני יכול ללמוד עם חברים". מוסיף יגאל. טוביה מצטרף: "היום שלי נהיה יותר מלא והתחלתי ללמוד תורה יותר בקביעות. זה גרם לי לאהוב את הלמידה".
יסכה (14), אף היא תלמידה בתלמוד תורה מעלה לבונה מאז כיתה ג' אומרת: "כל הפעילויות והפרסים ממש מעודדים להיות בתלמוד תורה. למשל ה'מדרשוקו' שיש בחופשים – באים בבוקר, מתפללים ולומדים שיעור עם שוקו ועוגיות. בשבילי זאת הזדמנות לצאת מהבית ולפגוש חברות. זה מאחד את השכבות שלנו כי זה לא מחולק לפי שכבת גיל. יש פעילויות שממחישות את הלימוד כמו הצגות וחידונים, אז יותר נעים ללמוד. בכיתה ד' עשינו הצגה על כל שיעור שלמדנו וזה היה ממש חווייתי וזכור לי לטובה".

מקום בלב לתורה

"יש הרבה מעכבים היום שמקשים על הילד מלמלא את היום שלו בדברים ערכיים וטובים", אומר אריאל חייקין, שמרכז שמונה תלמודי תורה בבנימין. "תלמוד התורה מאפשר להעניק תוכן כזה. הילדים מגיעים שמחים בשעות הפנאי, מרצונם החופשי, ויש הרבה מקרים מרגשים סביב זה. היה תלמיד שנסע לכנרת עם המשפחה שלו, ופתאום הופיעה לו בפלאפון תזכורת של התלמוד תורה. כשהוא הבין שהוא לא יוכל להיות בתלמוד תורה באותו יום, הוא התחיל לבכות. הייתה לנו קבוצת תלמידים בגילאי ה'-ו' שבאחד הימים החליטו לרכוש לעצמם המבורגרים בכסף שלהם, והשליח הגיע בדיוק בזמן של התלמוד תורה. למרות הריח שזלג בכל החדר מההמבורגרים הילדים התעקשו להתאפק עד לסוף השיעור ורק אז לאכול. כשאתה רואה ילדים שמשחקים כדורגל וכדורסל בשעות הפנאי שלהם, נזכרים שיש לימוד, עוצרים הכל ובאים ללמוד תורה, זה מרגש.
"מגיל הגן עד כיתה ח', ובחלק מהמקומות אפילו יותר, המסגרת הזו מייצרת מקום בלב לתורה אצל הילד, נקודה מאוד עמוקה שתלווה אותו בהמשך החיים שלו.
בניה גנץ (11) מתגורר באחיה, וכבר בגילו הצעיר הוא מרכז את תלמוד התורה ביישוב עם חברו נהוראי. "חשוב לי שיהיה בית מדרש פעיל באחיה לפחות באותו זמן שאנחנו לומדים", הוא מסביר. "ובכלל שיתווסף עוד לימוד תורה בעולם. אני מרגיש שמאז שהתחלתי להיות אחראי אני לומד הרבה יותר ממה שלמדתי לפני כן. זה באמת שווה את ההשקעה להיות אחראי של קבוצה כזאת".
בבנימין כולה יש כ-120 מלמדים ומלמדות. לדבריהם השיעורים מתקיימים בכל מזג אוויר, ומוכיחים שוב ושוב את התמדת התלמידים. "עברנו ימי גשם ושלג וימי שרב לוהטים", מספר עודד גריינר המרכז את תלמוד התורה במעלה מכמש. "גם בימי הקורונה המורכבים, שיעורים לא התבטלו. מצאנו את הזמן והמקום המתאימים להמשיך את הלימוד. לא מזמן פנתה אליי אמא של תלמיד בכיתה א' וסיפרה שהם היו צריכים לצאת מהיישוב לביקור משפחתי ואותו תלמיד לא היה מוכן להצטרף. בנחרצות ובדמעות הוא אמר: 'אני לא מפסיד בית מדרש פעיל'".
"האני מאמין שלנו בתלמוד תורה, הוא שבגילאים הצעירים פחות חשוב שהילדים יספיקו חומר לימוד - שיסיימו עוד ספר ויתחילו את הבא, אלא יותר חשובה החוויה החיובית של הילדים מהלימוד", מוסיפה דפנה כצמן, מרכזת תלמוד התורה בדולב בשנתיים וחצי האחרונות. "כך למשל, ילדי הגן שלומדים על סיפורי צדיקים יזכרו את הסיפור דרך התחפושת וההצגה שערכו. הבנות שלמדו על כבוד השבת ואפו חלות בשיעור או הכינו קינוח מיוחד יזכרו את החוויה והטעם בהכנות לשבת.
"כשלמדנו עם בנות כיתה ו' על הקדשת הזמן ללימוד התורה בשנת השמיטה ונתנו דוגמה על מי שמתמידה להגיע לשיעור שלנו, אז אחת הבנות שאלה בתדהמה: 'מה שאנחנו עושות כאן נחשב ללימוד תורה?' והבנות ענו לה שכן וחזרו על רעיונות והלכות שלמדנו בשיעור. ואותה תלמידה ענתה: 'אבל ללמוד תורה זה דבר משעמם ובשיעור שלנו מעניין וכיף', ולשמוע את זה בעיניי מעיד על הכל".
אשר עגם, מרכז תלמוד התורה בפסגות, מוסיף לדבריה: "כבר בהקמת תלמוד התורה, הילדים באו מתוך אהבת הלימוד. אפילו לא היה צורך בשום פרס או ממתק שימשוך אותם. היה ניתן לראות אותם מגיעים סמוקי לחיים בעיצומו של משחק, מתיישבים ומתחילים בלימוד תובעני ומרתק. הילדים למדו בחברותות, סיכמו סוגיות והשתתפו באופן פעיל בשיעור. לא מזמן קיבלתי הודעה מתלמיד בכיתה י"ב שלמד בתלמוד התורה כילד, וכך הוא כתב לי: 'עברתי שינוי בחיים בזכות הלימוד, מילד שטותניק הפכתי לילד שמסוגל ואוהב ללמוד, והיום אני במקום שונה לגמרי'. אלו הדברים שגורמים לך להבין שהעשייה היא משמעותית, חשובה ומקרבת את הלבבות אל אהבת התורה".